你真的会整理“错题本”吗?

2016-09-12 学生讲堂

  高三党进入高三后,考试几乎成了考生每日的必修课。久而久之,错题的数量也就越来越多。温馨提醒:同学们要养成及时整理错题的习惯,在往错题本上腾挪题目时,要注意归纳错题的类型和错误原因,按类整理以提高纠错效率。

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  具体整理步骤如下:

  一、分类整理

  将所有的错题分类整理,分清错误的原因:概念模糊类、审题错误、记忆错误、理解错误、计算错误、过失性错误、图型类、技巧类、新概念类、学科思想类等等,并将各题注明属于某一章某一节,这样分类的优点在于既能按错因查找,又能按各章节易错知识点查找,给今后的复习带来便利。这样做也简化了“错题本”,整理时同一类型的问题可只记录最典型的题目,而不是每个错题都记。这个选很练学习功力的,这样既可以帮助同学们熟悉高考知识点,也可以帮助同学们总结该知识点的命题方式、命题角度和命题变化,从而加深对该知识点的理解,把握命题思路,掌握解题技巧,提高解题能力。

  二、记录方法

  同学们在老师评讲试卷时要注意听老师对错题的分析讲解,如该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题技巧、规范步骤及小结等等,并同步在该错题的一边标记注释,写出自己解题时的思维过程,从而可使自己在思维过程中产生障碍的原因及根源充分暴露出来。对有的同学,这种记录方法一开始可能比较困难而不容易写出,可先用自己的语言写出小结,总结得多了,自然会有心得体会。

  思维过程主要可从以下四部分进行:

  1、为什么错了?——分析原因;

  2、应该怎样做?——标明解题的正确方法及依据原理;

  3、有无其他方法?——哪种方法更好?对比归纳,思维求异;

  4、能否变通一下?——一题多变,思维发散。

  三、补充

  前面做好了不能证明同学们已经将这一知识漏洞弥补好了,对于错题,最好再查找资料或教材,找出与之相同或相关的题型,并作出解答。

  如果还是不能顺利解决相关问题,则说明对这一知识点的掌握还不够透彻,仍需在知识的把握上更深入一些。

  四、错题改编

  这个对同学们来说难度有点大,这是弥补知识漏洞的最佳的方法。在初期阶段,同学们可以只对题目的条件做一些改动。

  五、活页装订

  各页码之间最好不要固定,这样每次查阅时可以及时更换或补充。对于相关错误知识点的整理与总结这一工作较为繁杂,但其作用却是极为重要的。这项工作决不仅仅是为了明白一道错题是如何求解的,更重要的是通过整理“错题本”要学会如何学习这一学科、如何研究这一学科,掌握不好哪些知识点会在将来的学习中犯错误,真正做到“吃一堑长一智”。一本好的“错题本”就是自己知识漏洞的题典,同学们在平时复习时要注意及时整理与总结,把它当作最重要的复习资料。最开始复习时一定要多回头看,以后隔一段时间可以将时间间隔加长一点,这样就能够起到很好的复习效果。

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