如何让你的孩子远离复习误区?

2017-04-07 家长学堂

  有些考生复习的态度、方法和思路等方面存在问题,走入了高考复习的误区,造成效率低、成绩提高不显著,并影响了心态。

  家长要注意观察,因势利导,防止和摆脱孩子高考复习的误区。

  误区1 题海战术

  有些考生追求做题数量,搞题海战术,认为题做多了就会考得好,题做得多了才能各种题都会做,他们大量地、没完没了地做题,老师布置的题做完了,就做教辅材料上的题,各种各样的卷子都做。这类同学只重视做题的数量不重视做题的质量。

  题做多了并不是坏事情,但是总要有一个限度,不是做得越多越好。这类同学常犯一个毛病,只管做,做一道算一道,做完就玩,做得时间长了有时心里也很烦,心想,什么时候才能做完……看看还有那么多的试卷没有做,心中就发毛发急。

  其实真正考得好的人,并不在于题海战术,而在于适当地做题。做几道同类型的题,就进行思维上的梳理,找出这一类的做法和规律,以后凡是遇到这一类的题 就都会做了。他做了三道题就总结出解题思路、方法和规律了;可有的同学做了30道甚至是100道也没找出思路,也没总结出方法和规律来。

  因此考生家长要提示孩子,题是要做的,但不是越多越好,不要追求数量,在做题的过程中要善于总结归纳,找出这一类题的规律,举一反三、触类旁通。

如何让你的孩子远离复习误区?1

  误区2 忽视基础、偏重攻难

  有些考生不是按照考试大纲把最基础、最基本的知识掌握好,而是片面追求攻难题、偏题、怪题。

  难题对那些考重点大学的同学来说是一定要做的,难题做好了才能拉开高考分数的距离。但是难题要做好,必须是在掌握了基础知识和基本能力的情况下进行的,不是凭空专门去攻难题就能攻下来的。没有基础知识、基本能力做铺垫,难题是攻不下来的。

  有些考生本末倒置,不是先把基础知识、基本能力训练好,而是一味地去做难题、偏题、怪题。

  在高考复习过程中,家长要提示孩子,不要误入攻克难题、偏题、怪题的误区,要打好基础,一定要按照高考大纲的要求,?基础知识掌握好,基本能力训练好,这样不仅一般的题都能解出来,而且难题也有可能解出来。

  误区3 过分抓紧时间

  高三这一年是学生拼命的一年,就是那些过去不知道用功的贪玩学生也知道时间的宝贵了,也要抓紧时间学习拼一拼了。

  有些考生过分重视时间,分秒必争,不吃不睡,每天晚上挑灯夜战到两三点才睡,早上起来连早餐都不吃,跟爸妈说句话都认为是浪费时间。但这样效果并不好,他们挑灯夜战,夜里两三点睡觉,白天上课时注意力就集中不起来了,两眼也睁不开,就更别说听老师讲课了。其实老师讲的是最重要的,老师都有丰富的经验,他们对考试大纲和高考内容都了如指掌,他们一堂课的内容比学生在下面自己看几个小时的书作用还大。

  那些早上不吃饭的同学就是为了抓紧时间多学点东西,结果造成血糖低、心慌、出虚汗,影响听课效率,影响学习。

  家长对抓时间不抓效率的孩子要引导,对珍惜时间给以鼓励和肯定,同时要跟孩子讲明时间和效率的关系,要做到既抓紧时间,又强调效率,这样才能学习好、复习好,将来才能考得好。

  高三上学期适当强调抓紧时间还是有必要的;但到了高三下学期,要强调的是时间和效率并重;到了5月份以后,更应该强调的是效率了。

  家长要让孩子务必在12点前上床。

  强调效率并不是忽视时间,比如有的考生投机取巧,认为有了效率,有了什么解题的绝招,少做题、少复习也能考得好,其实这是不可能的。不付出一定的劳动,不掌握基础知识,只有考试技巧就想考好实际上是一种投机心理,也不可能考得好。

  在这里特别强调的一点是,相当多的考生在复习的最后阶段,特别是四五月份,不少人都进入了抓紧时间忽视效率的误区。家长要特别关注这个问题,防止并帮孩子克服这个复习误区。

  误区4重视记忆、忽视理解

  有些考生的复习方法还是过去的老方法——死记硬背。他们认为记得多就会得多,就能够考得好。基础知识只有牢记才能运用自如,但是要记得牢就得理解,不能死记硬背。

  特别应该说明的是我国高考改革从1999年开始启动,改革的内容很多,主要有四个方面,其中最重要的内容是高考内容改革,侧重考核素质和能力。是通过试题解答来考核学生素质、考核学生能力。

  因此掌握基础知识是非常重要的,基础知识需要通过理解来把它记牢,因此,我们不能不加分析地反对记忆,我们不赞成的是死记硬背。我们强调的是在理解的基础上去记忆,而不是单纯的死记硬背。

  关于记忆在高考中的作用问题,要防止两种倾向:

  一种倾向是死记硬背,认为只要把知识背会了就能考得好。实际上并非如此,因为高考注重考核素质、考核能力,只是记忆好不一定考得好。当然记忆也是一种 能力,但是高考考的不仅是记忆的?力。因此在高考复习过程中,片面强调记忆的作用,夸大记忆的作用,对高考是不利的,要防止和进入这个误区。

  另外一种倾向就是忽视记忆的作用。这也是不对的,记忆毕竟是基本能力之一,而且是获得掌握知识的最基础的能力,没有记忆就没有知识。

  1999年以后高考强调实践能力,强调解决问题的能力,这就不仅要有知识记忆的积累,而且还要有实践能力、创新能力、思维能力、综合能力等。

  因此,同学们在高考复习中既要注重记忆力的培养,又要重视其他能力,特别是思维能力的训练。在掌握知识的过程中全面提升各种能力,确保高考成功。

  误区5 注重小道消息

  有些考生和家长在高三阶段中很注重打听各方面的小道消息,甚至把小道消息视为官方文件,而对政府指令性的东西却轻视。

  这样就会在高考方向上有所偏离。例如,高考考试大纲是考试的法定文件、指导性文件,高考考什么,大纲上都说得清清楚楚。有的考生不仔细去看高考大纲, 而是听一些小道消息,听所谓的高考试题趋势之类的报告。当然那些东西也可以参考,也可以从当中受到启发,但是最主要最根本的是把握考试大纲。有的考试趋势 报告也可能讲得不错,而它之所以讲得不错,是因为作报告的人吃透了考试大纲的精神才能有所发挥,才能对考生有所启发。

  考生要了解当年高考都考什么、怎么考,最重要的是要吃透当年的高考考试大纲,这是法定性文件,凡是符?高考考试大纲的东西你都要参考,违背高考考试大纲的东西你都不要听他的。

  考生和家长只要吃透了考试大纲说明的精神,就有了主心骨,就能心平气和、全力以赴地按照高考考试大纲的要求去复习功课、备战高考,就不会受到各种各类小道消息的干扰,也不会被小道消息左右,使考生六神无主、心神不安。

  家长最好先看一遍高考考试大纲,心中有数,这样听了其他小道消息你才能有鉴别力,如果与考试大纲精神相违背就自觉地去抵制,而且帮助孩子去抵制它,不要受到误导。

  误区6面面俱到,忽视抓重点

  在高考复习过程中,不少学生过于强调知识的系统性,面面俱到,每一个知识点都不放过,甚至偏题怪题也钻进去。

  是的,我们在几轮复习过程中,特别是在第一轮的复习过程中,要强调知识的系统性和完整性,要建立知识的体系,但这并不意味着去钻那些偏题,也不意味着 要面面俱到。我们同时要强调抓住重点。有的考生说:怎么我都复习到了,脑子里却是一片糨糊。那你就是没掌握重点,没抓住纲。只有抓住纲才能纲举目张。知识的网络体系就在纲的基础上建立起来了。

  在全面掌握知识的同时要强调抓重点,要主次分明,这样使知识在用的时候能马上从大脑中提出来,提高运用知识解决问题的能力,才能有好的成绩。

  误区7重综合、轻分析

  高考对文科学生要进行文科综合的考试,对理科学生要进行理科综合的考试。不少考生误解文科综合就是考核文科的综合能力。是的,文科综合也好,理科综合也好,是要通过试题来考核学生的综合能力,但不仅如此。不少同学把综合和分析割裂开来,其实综合和分析是对立统一的,没有分析就没有综合,没有综合就没有分析。

  而且综合是在分析的基础上进行的,人的综合能力是在分析能力的基础上发展起来的。历年来都有些考生过于看重对综合能力的考核,而忽视了基础知识的掌握 和分析,造成过多地去钻研学科之间综合的题目,而忽视了单科基础知识的掌握与分析,造成高考失利。每年都有很多考生由于进入了重视综合、轻视分析的误区, 而导致高考文综或理综考得很差。

  每年高考前在给考生进行心理辅导的时候都要强调,要考好理科综合和文科综合,不要片面地理解“综合”,一定要在把握各门课,例如理科的物理、化学、生物,文科的历史、地理、政治的单科基础上,在分析单科的基础上去进行综合,这样才能考得好。

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