对于没有进行英语启蒙的孩子而言，重新认识一门语言，实际上是一个很大的挑战。而且孩子的语言敏感期是在3-6 岁，实际上小学再开始，是已经错过了孩子学习英语的最佳时间，如果再不抓紧学习，很容易产生“哑巴”英语，所以现在再学习，更应该注重孩子的口语方面的问题。听说读写是不可逆的顺序，总体而言，目前阶段的孩子应该从以下几个方面入手：1、培养孩子对英语的兴趣兴趣是最好的老师。在学习英语的最开始，家长就不应该让孩子觉得这只是一门“课”，是在完成任务。这种想法虽然有可能让孩子学习到知识，但实际上孩子对于知识本身是“不感冒”的。所以，应该重点培养孩子对英语的兴趣，让孩子在学习的过程中发现乐趣，愿意继续学习下去。2、营造良好的英语环境提到这点，可能很多家长会说，我们对英语一窍不通，根本就没办法打造。但实际上，除了家长本身会英语，还有很多方式能够营造良好的学习氛围。比如：利用听英文歌曲磨耳朵、或者看英文动画片感受英语环境等。这些都是家长可以提供的环境，将环境做好，对培养孩子会对英语的学习兴趣和效果有很大的帮助。3、在理解单词的基础上，促进孩子有一定的输出这一点对于小朋友来说，难度要求会比较高。首先需要将单词读懂、理解句子意思，让孩子加深对内容的理解。然后可以通过跟读、熟读课文等方式，让孩子掌握发音，从而获得更好的语感。只有孩子将课本本身的内容理解了，才能做到相应的输出，提高语言能力。总体来说，虽然学校是三年级才开始学习英语，但实际上已经错过了培养的最佳时间，如果想要让孩子追上脚步，还是需要孩子多加努力。另外，如果有条件的话，可以给孩子搭配课程进行学习，效果会更好一些。

六年级出现了阅读问题，首先肯定不是理解能力的问题，而是出现在单词和语法。即便是高考的阅读，按照知识水平来说，也不会超过初一初二孩子的理解能力。第一步肯定需要先解决单词问题。单词是识字，不认识字，语言学习无从下手。这个可以简单测试下，看看是不是阅读材料里的单词认识的比例有多大，如果差很多，抓一下单词。可以后期关注我分享的单词速记方法。如果单词量还可以，那就是语法问题了。识字了，文章读不懂，那就是行文的规则不清楚。英语语法实际上特别简单，科学系统的学习对孩子以后初中高中的帮助也会很大的。遇到问题，先去分析出在那块，再找最恰当的方法来解决，千万不要为了着急而着急。

首先，您需要先了解孩子学英语费劲的原因是什么？是因为不想学习还是觉得六年级的英语太难了自己跟不上所以费劲呢？如果是因为对英语提不起兴趣了， 家长可以尝试用以下方法来提高孩子的英语学习兴趣：1、给孩子购买有吸引力的英文绘本2、带孩子到一些英语学习的沙龙3、在家里播放英文歌曲和英文电视剧，引起孩子对英语学习的兴趣如果是因为英语难度增加，一下子没办法适应过来，那么可以采用以下方法：1、尝试和孩子的英语老师沟通，了解孩子最近的英语学习情况，因为老师是最清楚孩子上课时的状况，那么这个时候先和老师沟通是最重要的2、如果是因为之前的英语基础没有打好，导致现在英语学习跟不上，那么这个时候就有 必要找外援了，及时把不会的知识给补上，找一间有资质的英语教育机构给孩子的专业的指导3、要给孩子多一点鼓励，让他重拾学习英语的信心

小学五年级学英语，不能操之过急，还是处在打基础阶段。如果想练好口头表达。就听日常话题对话，模仿训练，也可以听后背诵对话。看一些趣味性强的少儿版电影，领会对话过程，反复多次看，自己也可以与同学一起看，然后学着复述，语速，语音，语调，甚至语气等尽量要接近原版，目的就是要训练英语对话的仿真情景，以便日后与别人交流英语时增强熟练感。要是训练口头表达的流畅能力，可以反复学唱几首英语儿歌，非常有效。如果要提高基础知识和书面表达能力。就要在如何记单词，语法知识及短文理解与书写上下功夫。这些内容，要求有耐心和恒心，才可以坚持下来的，如果只凭兴趣，多半会放弃的。一、要让记单词成为习惯。不能急，每天定个量，5到10个单词左右，务必:完成，积少成多，按一学期上学时候最低80天计算，就是500到1000左右，非常可观了。作为五年级学生来说，足够了。当然，记单词能用上一些技巧，记得更有味道。二、要让阅读短文成为习惯。学习运用阅读技巧：跳读，略读，泛读和精读等，对小短文里的重点词句，及包含的其它知识点弄懂，积累各种词法，语法等，为今后加大学习难度打好基础。三、要让书写短文成为习惯。坚持用学过的话题内容学写小短文，不必写太长，用日记方式也行，只要能写，长期写，可以达到一举多得的效果，综合能力有所提高。学习英语，不管是口语能力，还是综合读写能力，都要求勤于记忆，勤于阅读理解，勤于写作等好习惯，才可以有所斩获。懒惰从来就是学习的敌人。

不知道这个一窍不通是什么情况。六年级学英语也不算太晚，只要孩子没有抵抗情绪，不要刷题，一步一步走，很快就会学会的。推荐几个步骤：第一步：字母Abc总是认得的吧。学英语，字母一定要会听读认，这个是基础。第二步，学音标吧。不学不行啊。不管是哪个版本的英语课本，6年级都已经要教音标了。因为单词已经越来越长，不规则读音越来越多。第三步：12岁的孩子语文思维已经定型了，可以用拼音的方法教他英语的拼读。强烈不建议标注汉字。最后，把小学的语法补上。六年级，在上海属于初中的预备课。语法知识增加不多，主要是小学知识的巩固和延伸。比如两个简单句连在一起。六年级孩子一般都能理解。

小学英语的语法知识很简单，学生需要学通会用即可。重点是从三年级开始一定要打好基础，积累词汇牢牢掌握，课文从三年级开始背默，此习惯一旦养成，对学好英语大有裨益。善于归纳和总结。对同类词汇和句型要进行总结和归纳，把相关的知识点，语法点进行分类，有利于清晰地记忆。善于运用。创设情景，课内课外多说英语。英语是一种语言。语言就离不开听、说。就像我们的普通话一样，5岁小孩有那样的说普通话的环境，听多说多就能熟练地说普通话，就像英国5岁的小朋友能流利地说英语一样。

首先，如果学生本身对学习没有兴趣，或者是被逼去补习，最终往往一点效果都没有，家长往往是花钱买安慰，原因很简单，无论谁来教，最终要学习的都是学生自己，这个层面看，与老师是没关系的，全靠学生，很多学生在校成绩差，然后假期家长报了各种班，结果回来成绩仍是一塌糊涂，我曾假期帮助过学生，学生假期往往拿着手机，一点课都不停，怎么能有效果？但是，如果学生本身学习意愿很强，本身很想学习，这样的补习就会非常有效果，成绩突飞猛进，不过，我建议补习一定要找有经验的在职教师，如果机构的也要有经验的，因为新入职的教师往往不能将学习方法融会贯通，往往按照课本讲课，按照答案讲题，这对学生的提高意义不太大，最后容易形成学生能听懂老师讲课，但自己无法做出题，理科很容易形成这种情况。所以我建议找经验丰富的教师。如果，学生本身在学校名列前茅，学习能力强，假期补不补课影响不大，努力完成学校留的作业就可以达到复习预习的目标，往往这种学生就算不补课，回去考试仍然名次靠前，如果家庭环境很好，那我建议补课，如果条件比较差，就要看孩子的意愿了。

一般来说，大多数人会认为高中三年高三最重要，那是因为很多人会以为，高考成绩似乎主要是靠高三年级起决定作用的。其实，高中三年，最重要的肯定是高一年级最重要、最关键！因为：第一，高一年级是初中向高中的过渡年级，高中的学科多，活动多、学习内容的容量、难度、进度和方式方法，以及能力要求等都与初中有很大的不同，都比初中要高出现许多。有很多即使是初中学习成绩不错的学生，到高中也会有段时间很不适应，以致很快就会产生分化，适应了的学生会越来越好，适应不了的则越来越不自信。有的同学还没反应过来，高一年级就结束了。第二，从高考考点来分析，现今高考各学科的必修模块都主要在高一年级要学完，也就是说《考试大纲》中的绝大部份考点，主要是高一年级的学习内容。如果在高一年级对新课学习时的基础知识和基本技能没有掌握好，就一定会影响其后在高二或高三时的复习效率和效果。因为各学科到高二年级第二学期就开始复习和强化训练了。第三，在现在新高考背景下，高一就更重要了。因为高一年级一般都要开齐所有的学科，一方面是为了让同学们要初步了解各学科的特点，以及本人对各学科的兴趣和水平；另一方面，还要根据生涯规划情况，确定高考选考科目，此外，还要参加艺术或技术学科的合格考。以广东等第三批进入新高考改革的省份为例，这些省份的新高考模式是3+1+2，首先要在物理和历史两科中，限定性地选择其中的一门，然后要在其余的化学、生物、政治和地理四科中任选两门作为等级考科目。虽然理论上这些科目的确定到了高二也可以，但是，几乎所有的考生都会在高一年级末（即升高二年级前）就会确定下来，开始按选课分班并走班教学，尤其是物理和历史两科更是如此，否则你的高考科目的学习和训练时间就肯定比别人少很多，对大多数考生来说，肯定是要吃亏的。第四，新高考的招生录取改革增加综合素养评价的内容和要求，有很多综合素质评价的项目、经历和成绩，都主要要在高一年级完成，以便在高二和高三年级有更多的时间和精力来攻克语、数、外等高考学科，以提高高考总分，特别是某些研究性学习项目，其完成是需要一定的时间和周期的，如果高一年级没有确定好研究项目，可能在后面的时间会来不及，或会很被动。 所以说，高中三年高一年级最重要。有些学生和家长，总以为高一年级离高考还早着呢，这是一种极端错误的想法，一旦过了高一年级，等你醒悟过来，很多人已经来不及了。

暑期提高孩子学习，首先就应该有一个目标。这个目标从自身需要来制订。如自己学习上的薄弱环节、存在问题、以及容易丢分的知识点，先补不足，然后预习下学期的知识点。这个目标要有的放矢，从孩子自身的情况出发，由小到大，由浅入深，由短变长。有针对性的学习，以及合理的分配时间，由浅入深的知识点，这样才能调动起孩子的兴趣。报不报补习班这个根据情况来说，我这里介绍几种在家里学习的方法：一、速读记忆可以先从旧知识点开始，因为孩子学习过，这个是有印象的。这个既让孩子复习了知识点，又能让孩子容易达成目标。例如，让孩子大声读一篇语文课本上的文言文（前期篇幅要少，循序渐进好过急功近利，也更让孩子接受）三遍，然后将该文章背诵出来。背诵出来后，让孩子自己说出该文言文的白话文意思。能够读三遍并记住80%以上就表示孩子的速度记忆得到极大的提升。同时这个也是锻炼孩子通过理解来记忆文章，这样理解知识点的速度就会很快。当然，网上也有很多对应的速读记忆软件，也可以帮助孩子提升；二、整合知识点让孩子将需要掌握的知识点做成思维导图或者知识卡片。让孩子在学习时，大脑和思维条理清晰，方便记忆、温习、掌握。同时让孩子把已学的知识点和新学习的知识点串联起来，糅合并形成自己的知识体系。这样就能加深孩子的理解和记忆；三、形成解题思路在孩子做题的时候，要让孩子学会反思、归类并整理出对应的解题思路。课后把所有的错题、难题整理出来，建立一个错题、难题集。学习复习的时候，这些题集就是重点的复习对象；四、培养兴趣我在很多的解答中都会提到培养孩子的兴趣。这个是一个让孩子从被动接受到主动适应的方式，可以让孩子先做一点比较难的题，这个掌握好时间，比如半小时。半小时一到，不管做没做出来，让孩子休息一下，然后去做简单一点的题。但是这道题和难的题是一个知识体系下的。就好比把一个复杂的事情拆分成各个简单的小事情。当孩子在完成简单事情后，会有一种成就感。然后信心会增加，然后再来做其他简单的事情，这样一个个知识点完成后，最后难题也就会不攻自破。这样孩子的积极性才会最大的调动起来。不过需要注意的是，这个阶段的孩子，因为心理和身理原因，整好处在青春叛逆期，家长在教育孩子的时候，一定要注意自己的语气和态度。 每个家庭方式不一样，找到适合自己的才是最重要的。

如果孩子能配合老师去用心复习的话，自然有效果。全日制冲刺班吃的就是这碗饭，换句话说他们在中考冲刺方面是专业的。学校最后阶段的学习主要是针对面上的，不会对某一些学生特别是基础不好的学生进行有针对性的系统复习。而这恰是全日制中考冲刺班要做的事，不过话又说回来，那些具体科目一对一的中考辅导老师显然胜过这种全日制中考冲刺班。无论是全日制冲刺班还是一对一的辅导老师，都基于一个前提那就是孩子必须要认真学，必须要配合好老师。只要孩子用心学，哪怕基础很不好，也一样能出明显效果。