初一的英语不难，主要是单词要开始背了，语法相对简单。所以，通常开始阶段英语不好的孩子，最主要的是培养孩子对英语的兴趣和学英语的热情。兴趣上来了，鼓励他们好好学就不太难了。首先是背单词，如果有兴趣就不会觉得背单词是干燥无味的事情而产生抵触情绪。当然背单词也不能硬背，学会按发音（音标）来背单词可以做到事半功倍。初一的语法知识相对简单，可以看看课文，家长最好能做些辅导工作，比如说找一些简单的美剧、好听的音乐在休闲的时候让孩子放松放松，可以培养孩子的语感。最重要的是不要一味地逼迫孩子，第一，多记单词。单词是学英语的基础，只有掌握了一定量的词汇，才有可能读懂理解句子，并且用单词组织语言表达自己意思。第二，了解语境，知道词语的运用。这就需要知道每一个词语的使用范围。初学者可以通过背文章背句子来加深理解，在相同的语言环境下就可以运用了。第三，了解语法。语言的表达是有一定的规范的，英语也一样。她不同于汉语表达习惯和方式，初学者要善于比较并掌握，不要用汉语的语法来表达英语，这就是所谓的中式英语。第四，学会运用。要大胆尝试去表达，与同学交流，向老师请教，不断更正和总结。还可以用英语写作日记和小作文，写好后给同学和老师修改，这样提升会更快。总之，世上无难事， 只怕有心人。多读，多记，多用，多找规律，多总结，就一定会学好英语的。让他们产生抵触情绪，以鼓励引导为主，学习英语就不是件难事。

第一，初一英语与小学英语有很大不同！及时转变学习方法很重要！初一虽然知识简单但是和六年级比较已经难了不是一星半点！半个学期过去，好多学生已经不能吃小学的老本，如果不能很快适应初一，成绩就下来了！第二，初一目前重视基础知识，单词，短语积累，句型使用！能够运用这些知识完成作文！比如，我们课文学习了饮食习惯这一单元，我们就可以在不看书的情况下，轻松说出常见的句式，短语，这样在试卷上看到了阅读，选择填空都不会怕，能拿到分！第三，制定合理学习计划，有针对性的解决学习上的问题！比如阅读不好，那就这个星期，这半个月针对性的练习阅读，是单词不认识，还是单词认识不会翻译，翻译的文章和老师相差较大？不认识单词就背，翻译的不好说明相关语法知识掌握的不牢，句式运用不熟练，就多翻译，多运用！

第一，英语学习的基础是单词，要多记多背，并且要归纳总结。第二，英语语法，语法是英语学习的桥梁，如果语法太差，可以买一本语法书攻克一下。第三，提高英语阅读理解能力。英语阅读是通过快速的阅读文章、材料，快速的提取段落、文章的脉络和重点整理归纳分析，提高做题效率。快速阅读是一种高效的阅读方法，其原理在于激活“眼、脑”的潜能，培养和提高阅读速度、整体感知、归纳理解、注意力集中等方面的能力，对应于阅读理解方面的帮助很大。第四，英语写作，写作是一个综合的东西，单词、语法、阅读都是基础，有了前面的积淀，平时再多加练习，写作就不是问题了。时间允许的话每天写一篇。第五，听力。要想练好听力，首先，要选择适当的语音材料，可以先通过自己喜欢的音频电影等激发自己的听力兴趣，另外听力练习也是一件需要持之以恒的耐心的事情！

初三学生要提高英语成绩，最关键的就是要有信心和决心。有了这两样，再去寻找方法才会有效果。一、要自觉主动的去背记单词。把初一至初三的英语单词全部抄写一遍并记下来。挑选出自己感觉陌生的单词，每天选择十个词语分别造一个句子，将每天所做的句子写在一个本子上，并把当天所写的句子说给同学和家人听，请他们指出句子是否存在语法问题。初中阶段的英语单词数量并不是很多，这样坚持几个月，一定能把所有的初中阶段学过的英语单词记得滚瓜烂熟，为考好英语打下坚实的基础。二丶将初一至初三阶段的英语课本中的课文读熟，最好能够把他们全都背下来。初中英语语法其实并不复杂，这些语法知识全都体现在各篇课文中，如果你能把这些课文都背下来，或者把课文中的典型句子背下来，那么初中语法的学习就会不攻自破。如果脱离课文单独去学习语法知识，是很难取得效果的。但是如果你熟悉了课文，记住了课文的用词造句方法，自己能够快速的正确的运用单词连词成句，也就意味着基本掌握了英语语法的运用，在考试时，翻译句子和写小作文就不会成问题了。三、适量刷题。购买最近三年的中考英语试题，利用课余时间多做多体验。边做边分析思考，发现考点和自己复习的漏洞，突破重点难点。如果自己不能总结好，这位老师，对于求上进的学生，老师会详细的给你指点的。四、重视听力训练。有条件的话每晚做一段听力。如果是寄宿在校，也要利用周末放假回家的时间，多做听力试题。这点可以提前跟家长说好，让父母解决硬件设施，创造听力学习的条件。五、有条件的话还可以找一个有经验的英语老师做短期的强化辅导。有经验的英语辅导老师往往会将初中英语个知识点有机的联系起来，形成一个系统。帮助你对初中阶段英语知识点形成更全面和更清晰的认识， 帮助你发现英语学习的长处和缺陷，是你在英语复习阶段取得事半功倍的效果。

首先，孩子们要学好音标。会拼读单词，要不然的话，一个字母一个字母的死记硬背，是事倍功半的。孩子们学习比较乏味枯燥，就会失去学习的兴趣，久而久之就会望英语而生畏。我建议不要孤立地学音标，直接从音标开始学习那样很艰涩难懂的。最好是用字母，音素，音标三位一体教学法，孩子们容易接受。音标的字母有二十六个，二十六个字母有元音字母和辅音字母，辅音字母有二十一个，元音字母有五个是aeiou。然后再将这些辅音字母在单词中的发音以及元音字母在单词中的发音交给孩子们，这就是四十八个音素。把因素合起来标注单词的发音，这就是音标。这是一个顺序渐进的过程，这样教学方法，孩子们就容易接受了。其次，我建议孩子们在记忆单词的时候，不要孤立的记单词，要把单词的音、形、义和用法放在一起记忆，。这样才能做到字不离词，词不离句。例如：book音/buk/，形b～oo～k，意思是：做名词是书本，书籍。做动词是预定。找个住他的音形义和用法，然后再用它组成句子，这样就能字不离词，词不离句了。然后，学习语法的时候，要把艰涩难懂的语法变成顺口溜，孩子们读起来朗朗上口，然后针对这个顺口溜在做练习题，孩子们就感兴趣了。例如：省略了to的不定式做宾补.我是这样给孩子们变成顺口溜的：一听二看三感觉，let.make.have后，不定式做宾补，to字要省略.若要遇到进行时，现在分词试一试。然后再给孩子们配套做一些练习题，这样就能牢牢掌握住了。最后，让孩子们多读短文。先买英语小书虫，这些小故事都非常有意义，孩子们都读起来比较感兴趣，把不认识的单词用一个小笔记本儿抄下来，慢慢的积累了一定的词汇量，孩子们阅读能力也提高上来了。这样，打好了英语的基础，孩子们就对英语感兴趣了，到高中以至于上大学都有一个良好的英语基础。

初一的英语知识点还不是很多，如果学得不好，及时补上还来得及。初中的知识点还不是很复杂，对于学习英语来说有一些方法是必须要的。多读多背。这个没什么可说的，语言文字类的东西，不看不读怎么可能。所以每天学校的早读课一定要大声地朗读，读出声来。很多英语不好的孩子都是不怎么读英语，即使读，也只是小声地读个一两遍就算完事了。而多背可能会要了很多的人命，但是其实只要你能够将课文或者句子读得滚瓜烂熟，不背也是可以的。前提是大声了读，多读，读到能够不喘气地读下来。另外一个就是记单词。相信很多人都说过这个问题。很多学生英语成绩不好，就是不记不背，这怎么能学好呢？就像语文里面字都不认识，语文能学好吗？而记单词，把单词意思记住以后，一定要把单词带入到课文中去读课文来理解，既加强了单词的理解，也加强了句子的理解，还增加了语感，一举三得。我碰到很多学生，单词能记下来，单独听写单词也写得不错，记得非常熟练，可是就是英语很差。因为单个单词他能记住意思，而放到课文里面他却不知道什么意思，感觉好像不太认识，对句子意思也就不能理解了，那整篇文章也就不无法理解了。最后现加止枯燥的语法，更不愿意去花精力去解决了，结果就是英语差了。只要做好前面两点，记好单词，并且熟读课文，上课再稍微花点心思记一下老师讲得语法，初中的英语都不会太差。

如果孩子是初三生，建议从直接提高分数入手，通过孩子做试卷的表现与做题过程复盘来具体确定孩子的薄弱题型，针对题型教授相应的做题方法，以及错题类型分析。针对客观题阅读理解里的“主旨含义题”，从阅读文章的哪部分提取，怎么进行总结，有哪些排除选项的方法等等，对症下药才是高效提分之道。我的主页微头条有发布怎么三步达到完型满分，里边有具体介绍更详细的做题技巧，欢迎移步查看。针对主观题，分值的“大头”在作文，备好各体裁文章的写作模板，包括开头结尾分段与格式，积累几个“万能句型”，练好英语书写，英语作文很容易得分 。如果孩子还处在初一初二，建议先打好基础，包括词汇量的巩固与扩大，语法知识的熟悉与活用等。可以教孩子比如“词根词缀记忆”“联想法”等记单词的方式。多阅读难度 适宜的英语文章，锻炼文章分析能力的同时培养语感。 此外辅助适量的做题与错题分析，来检测所学的词汇与语法成效。

现在一对一家教有两种，线上和线下，线上就是掌门1对1这种，有网就能用，手机电脑或者平板都可以，线下的话就是需要学生去一个固定场所上课的那种，跟咱们传统的那种上课差不多形式，但个人偏向线上家教，性价比更高，线下的很容易受天气交通的影响，不确定因素太多了。网上搜搜还是挺多一对一家教的。1、教育机构。一定要擦亮双眼。不管是大机构还是小机构，老师的水平参差不齐。不要看机构给您的教师介绍，这个您懂的。之前我班里有个孩请了个语文一对一家教，有一次我看他改的作文，家教辅导后还是病句不少。最好试听一下课程，如果能找个专业人员帮您把关更好。2、网上的教育平台。建议也是同上。3、亲戚或朋友介绍。这个相对更靠谱一些。一般亲戚朋友介绍给你的，都是直接或间接了解到老师教学水平比较高的。当然，也得看孩子是否适应其讲课的方式。4、孩子学校的教师推荐。这是个小概率事件，一般公立学校老师不会给你推荐。但是也可以打听一下，万一呢!地区不同，价格也不同。我是辽宁地区，现在基本上一个小时100-200之间。重点高中的老师，一般在300到500左右。

文科的学生和老师，都经常说到一个字：“背”。许多年前，高考命题的基本思想，就已经从“知识立意”转向了“能力立意”，要求考生灵活运用基本知识和基本理论解决问题。高中政治课涉及的内容，范围比较宽，政治学、经济学、哲学都有涉及，还有时事政治，其中，名次，概念，“观点”，原理等等，多而复杂，需要“背”的知识的确很多，这就导致了高中政治学科难学，难以“得高分”。再加上社会发展过程中，不断出现新的热点问题，需要运用政治学科中的原理，“观点”进行分析，更增加了学生学习的难度。学政治（还包括历史地理），我不太喜欢用“背”这个词，我宁可说“记”，也不说“背”！我认为，“背”，是死的，而“记”是活的；“背”是被动的，“记”则是主动的。对于政治学科中的那些名词，概念，原理，观点，首先要理解其内涵，而对于相互之间有关联的名词，概念，比如经济基础上层建筑，生产力生产关系，国体政体，民主与集中，民主与法治，必然性偶然性，计划经济商品经济市场经济，主要矛盾矛盾的主要方面，主要矛盾必要矛盾，物质文明精神文明，等等，要理解其联系和区别，这样，学生在理解的基础上，才能分辨得清，记得牢，用得上，用得活，用得准。倘若学生连其基本的内涵都没有理解清楚，相关概念之间的关系都没有理清楚，就一味地盲目地去“背”，就将活生生的“学问”变成了一知半解的“死知识”，需要“变”的时候，变不动，变不了。此其一。其二，学习政治，要建立“观点的观念”。学生在自己的头脑里建立了关于观点的观念，才能主动地去理解观点的内涵，遇事才能主动地，自觉地去用相关的观点去理解，去分辨，去分析。同一件事，同一种社会现象，站在不同的角度，可以用不同的“观点”去理解，去分析，得出的结论也会不同。比如“三农”问题，简单地说，从政治学的角度看，是社会协调发展，均衡发展的问题，涉及政权稳定，社会稳定，从经济学的角度看，涉及社会经济的发展，而从哲学的角度看，是主要矛盾或矛盾的主要方面。再比如“改革”，既涉及经济基础与上层建筑的关系，涉及生产力与生产关系的理论，也涉及其中的“反作用”理论。诸如此类，都不是靠一个“背”字解决得了的。当然，我丝毫没有轻视“背”的意思，只是说，学政治，仅靠“背”，不够，远远不够，最好将“背”换成“记”。重要的是，“背”也好，“记”也好，绝不能掩盖了（或者说“冲击”了）对理解能力，分析能力的培养。 附带说一下，学历史，要建立“事件”的观念，学地理，要建立“地图”的观念。

　高中数学一对一补习这个价格是不低的，线下一对一好一点的老师一节课500-600是正常现象，一般也要300-400，地区不同，价格也不同，越发达的地方价格越高。家长找一对一无非是想提升孩子成绩，但是这要看孩子具体情况。一是学习本就很好数学在135分以上，满分是150。想要继续提升分数报班，这样的学生对学习有较好的认知，提分是能，但是这成本也是高昂 主要还是看家长经济情况吧。二是学习中等或者一般的孩子。对于这类孩子需要提高的不是分数，而是对学习的认知程度。有的孩子觉得开个普通一本就行，有的无所谓有个大学就好，甚至有的想干嘛自己打算好了，即使考不好也无所谓了，此处不留爷，自有留爷处。这样的孩子补课与不补课没什么区别。三是一些比较麻烦的孩子。这麻烦不是成绩差，而是差不多，还可以。考不好就努努力，考好了就轻飘飘总是大起大落。平时学习看似很认真，把自己都感动了。一有时间就没命的玩，还美其名曰劳逸结合，该学的时候努力学，该玩的时候就要玩。劳逸结合没错，错就错在他们的努力是表现给别人看的，不是从内心真正的发出来。这样孩子比较聪明但是也麻烦，所以补课钱还是要让孩子认识到高考的重要性，打心底想补课才能见效。