如果孩子能配合老师去用心复习的话，自然有效果。全日制冲刺班吃的就是这碗饭，换句话说他们在中考冲刺方面是专业的。学校最后阶段的学习主要是针对面上的，不会对某一些学生特别是基础不好的学生进行有针对性的系统复习。而这恰是全日制中考冲刺班要做的事，不过话又说回来，那些具体科目一对一的中考辅导老师显然胜过这种全日制中考冲刺班。无论是全日制冲刺班还是一对一的辅导老师，都基于一个前提那就是孩子必须要认真学，必须要配合好老师。只要孩子用心学，哪怕基础很不好，也一样能出明显效果。

选择中考冲刺辅导班，可以按照以下要点选择：1、自我需求是第一选择，得明白自己需要补习的科目，补习的类型(目前形式：一对一，班课)，需达到的目标成绩。2、当地的补习机构选择：并不是全国最知名的教育机构就是最适合自己的。需要了解到本地的每个教育机构实力，每个地区教育机构的实力都有所不一样。主要体现在师资力量和营运力量。师资力量强大的教育机构，对学生的把握情况更好。营运力量强大的机构，在教学服务上较好，能及时反馈学生的学习情况。3、补习机构的体验：最好有一次体验课，看孩子是否有兴趣，对于老师的教学是否满意，是否能接受。4、孩子的兴趣：如果孩子适应教育机构的学习后，可以开始把握孩子的学习兴趣，并且不断激发孩子的学习兴趣。好的教育机构，会不断激发孩子的学习热情。5、学习规划：注意孩子的补习并不是一朝一夕的事，是一段时间的事。补习可能导致两种结果，成绩进步和成绩退步。当出现成绩退步时，一定注意需要先了解到具体情况，不需要太过于紧张。

首先，如果学生本身对学习没有兴趣，或者是被逼去补习，最终往往一点效果都没有，家长往往是花钱买安慰，原因很简单，无论谁来教，最终要学习的都是学生自己，这个层面看，与老师是没关系的，全靠学生，很多学生在校成绩差，然后假期家长报了各种班，结果回来成绩仍是一塌糊涂，我曾假期帮助过学生，学生假期往往拿着手机，一点课都不停，怎么能有效果？但是，如果学生本身学习意愿很强，本身很想学习，这样的补习就会非常有效果，成绩突飞猛进，不过，我建议补习一定要找有经验的在职教师，如果机构的也要有经验的，因为新入职的教师往往不能将学习方法融会贯通，往往按照课本讲课，按照答案讲题，这对学生的提高意义不太大，最后容易形成学生能听懂老师讲课，但自己无法做出题，理科很容易形成这种情况。所以我建议找经验丰富的教师。如果，学生本身在学校名列前茅，学习能力强，假期补不补课影响不大，努力完成学校留的作业就可以达到复习预习的目标，往往这种学生就算不补课，回去考试仍然名次靠前，如果家庭环境很好，那我建议补课，如果条件比较差，就要看孩子的意愿了。

一般来说，大多数人会认为高中三年高三最重要，那是因为很多人会以为，高考成绩似乎主要是靠高三年级起决定作用的。其实，高中三年，最重要的肯定是高一年级最重要、最关键！因为：第一，高一年级是初中向高中的过渡年级，高中的学科多，活动多、学习内容的容量、难度、进度和方式方法，以及能力要求等都与初中有很大的不同，都比初中要高出现许多。有很多即使是初中学习成绩不错的学生，到高中也会有段时间很不适应，以致很快就会产生分化，适应了的学生会越来越好，适应不了的则越来越不自信。有的同学还没反应过来，高一年级就结束了。第二，从高考考点来分析，现今高考各学科的必修模块都主要在高一年级要学完，也就是说《考试大纲》中的绝大部份考点，主要是高一年级的学习内容。如果在高一年级对新课学习时的基础知识和基本技能没有掌握好，就一定会影响其后在高二或高三时的复习效率和效果。因为各学科到高二年级第二学期就开始复习和强化训练了。第三，在现在新高考背景下，高一就更重要了。因为高一年级一般都要开齐所有的学科，一方面是为了让同学们要初步了解各学科的特点，以及本人对各学科的兴趣和水平；另一方面，还要根据生涯规划情况，确定高考选考科目，此外，还要参加艺术或技术学科的合格考。以广东等第三批进入新高考改革的省份为例，这些省份的新高考模式是3+1+2，首先要在物理和历史两科中，限定性地选择其中的一门，然后要在其余的化学、生物、政治和地理四科中任选两门作为等级考科目。虽然理论上这些科目的确定到了高二也可以，但是，几乎所有的考生都会在高一年级末（即升高二年级前）就会确定下来，开始按选课分班并走班教学，尤其是物理和历史两科更是如此，否则你的高考科目的学习和训练时间就肯定比别人少很多，对大多数考生来说，肯定是要吃亏的。第四，新高考的招生录取改革增加综合素养评价的内容和要求，有很多综合素质评价的项目、经历和成绩，都主要要在高一年级完成，以便在高二和高三年级有更多的时间和精力来攻克语、数、外等高考学科，以提高高考总分，特别是某些研究性学习项目，其完成是需要一定的时间和周期的，如果高一年级没有确定好研究项目，可能在后面的时间会来不及，或会很被动。 所以说，高中三年高一年级最重要。有些学生和家长，总以为高一年级离高考还早着呢，这是一种极端错误的想法，一旦过了高一年级，等你醒悟过来，很多人已经来不及了。

暑期提高孩子学习，首先就应该有一个目标。这个目标从自身需要来制订。如自己学习上的薄弱环节、存在问题、以及容易丢分的知识点，先补不足，然后预习下学期的知识点。这个目标要有的放矢，从孩子自身的情况出发，由小到大，由浅入深，由短变长。有针对性的学习，以及合理的分配时间，由浅入深的知识点，这样才能调动起孩子的兴趣。报不报补习班这个根据情况来说，我这里介绍几种在家里学习的方法：一、速读记忆可以先从旧知识点开始，因为孩子学习过，这个是有印象的。这个既让孩子复习了知识点，又能让孩子容易达成目标。例如，让孩子大声读一篇语文课本上的文言文（前期篇幅要少，循序渐进好过急功近利，也更让孩子接受）三遍，然后将该文章背诵出来。背诵出来后，让孩子自己说出该文言文的白话文意思。能够读三遍并记住80%以上就表示孩子的速度记忆得到极大的提升。同时这个也是锻炼孩子通过理解来记忆文章，这样理解知识点的速度就会很快。当然，网上也有很多对应的速读记忆软件，也可以帮助孩子提升；二、整合知识点让孩子将需要掌握的知识点做成思维导图或者知识卡片。让孩子在学习时，大脑和思维条理清晰，方便记忆、温习、掌握。同时让孩子把已学的知识点和新学习的知识点串联起来，糅合并形成自己的知识体系。这样就能加深孩子的理解和记忆；三、形成解题思路在孩子做题的时候，要让孩子学会反思、归类并整理出对应的解题思路。课后把所有的错题、难题整理出来，建立一个错题、难题集。学习复习的时候，这些题集就是重点的复习对象；四、培养兴趣我在很多的解答中都会提到培养孩子的兴趣。这个是一个让孩子从被动接受到主动适应的方式，可以让孩子先做一点比较难的题，这个掌握好时间，比如半小时。半小时一到，不管做没做出来，让孩子休息一下，然后去做简单一点的题。但是这道题和难的题是一个知识体系下的。就好比把一个复杂的事情拆分成各个简单的小事情。当孩子在完成简单事情后，会有一种成就感。然后信心会增加，然后再来做其他简单的事情，这样一个个知识点完成后，最后难题也就会不攻自破。这样孩子的积极性才会最大的调动起来。不过需要注意的是，这个阶段的孩子，因为心理和身理原因，整好处在青春叛逆期，家长在教育孩子的时候，一定要注意自己的语气和态度。 每个家庭方式不一样，找到适合自己的才是最重要的。

初一的英语不难，主要是单词要开始背了，语法相对简单。所以，通常开始阶段英语不好的孩子，最主要的是培养孩子对英语的兴趣和学英语的热情。兴趣上来了，鼓励他们好好学就不太难了。首先是背单词，如果有兴趣就不会觉得背单词是干燥无味的事情而产生抵触情绪。当然背单词也不能硬背，学会按发音（音标）来背单词可以做到事半功倍。初一的语法知识相对简单，可以看看课文，家长最好能做些辅导工作，比如说找一些简单的美剧、好听的音乐在休闲的时候让孩子放松放松，可以培养孩子的语感。最重要的是不要一味地逼迫孩子，第一，多记单词。单词是学英语的基础，只有掌握了一定量的词汇，才有可能读懂理解句子，并且用单词组织语言表达自己意思。第二，了解语境，知道词语的运用。这就需要知道每一个词语的使用范围。初学者可以通过背文章背句子来加深理解，在相同的语言环境下就可以运用了。第三，了解语法。语言的表达是有一定的规范的，英语也一样。她不同于汉语表达习惯和方式，初学者要善于比较并掌握，不要用汉语的语法来表达英语，这就是所谓的中式英语。第四，学会运用。要大胆尝试去表达，与同学交流，向老师请教，不断更正和总结。还可以用英语写作日记和小作文，写好后给同学和老师修改，这样提升会更快。总之，世上无难事， 只怕有心人。多读，多记，多用，多找规律，多总结，就一定会学好英语的。让他们产生抵触情绪，以鼓励引导为主，学习英语就不是件难事。

第一，初一英语与小学英语有很大不同！及时转变学习方法很重要！初一虽然知识简单但是和六年级比较已经难了不是一星半点！半个学期过去，好多学生已经不能吃小学的老本，如果不能很快适应初一，成绩就下来了！第二，初一目前重视基础知识，单词，短语积累，句型使用！能够运用这些知识完成作文！比如，我们课文学习了饮食习惯这一单元，我们就可以在不看书的情况下，轻松说出常见的句式，短语，这样在试卷上看到了阅读，选择填空都不会怕，能拿到分！第三，制定合理学习计划，有针对性的解决学习上的问题！比如阅读不好，那就这个星期，这半个月针对性的练习阅读，是单词不认识，还是单词认识不会翻译，翻译的文章和老师相差较大？不认识单词就背，翻译的不好说明相关语法知识掌握的不牢，句式运用不熟练，就多翻译，多运用！

首先，孩子们要学好音标。会拼读单词，要不然的话，一个字母一个字母的死记硬背，是事倍功半的。孩子们学习比较乏味枯燥，就会失去学习的兴趣，久而久之就会望英语而生畏。我建议不要孤立地学音标，直接从音标开始学习那样很艰涩难懂的。最好是用字母，音素，音标三位一体教学法，孩子们容易接受。音标的字母有二十六个，二十六个字母有元音字母和辅音字母，辅音字母有二十一个，元音字母有五个是aeiou。然后再将这些辅音字母在单词中的发音以及元音字母在单词中的发音交给孩子们，这就是四十八个音素。把因素合起来标注单词的发音，这就是音标。这是一个顺序渐进的过程，这样教学方法，孩子们就容易接受了。其次，我建议孩子们在记忆单词的时候，不要孤立的记单词，要把单词的音、形、义和用法放在一起记忆，。这样才能做到字不离词，词不离句。例如：book音/buk/，形b～oo～k，意思是：做名词是书本，书籍。做动词是预定。找个住他的音形义和用法，然后再用它组成句子，这样就能字不离词，词不离句了。然后，学习语法的时候，要把艰涩难懂的语法变成顺口溜，孩子们读起来朗朗上口，然后针对这个顺口溜在做练习题，孩子们就感兴趣了。例如：省略了to的不定式做宾补.我是这样给孩子们变成顺口溜的：一听二看三感觉，let.make.have后，不定式做宾补，to字要省略.若要遇到进行时，现在分词试一试。然后再给孩子们配套做一些练习题，这样就能牢牢掌握住了。最后，让孩子们多读短文。先买英语小书虫，这些小故事都非常有意义，孩子们都读起来比较感兴趣，把不认识的单词用一个小笔记本儿抄下来，慢慢的积累了一定的词汇量，孩子们阅读能力也提高上来了。这样，打好了英语的基础，孩子们就对英语感兴趣了，到高中以至于上大学都有一个良好的英语基础。

第一，英语学习的基础是单词，要多记多背，并且要归纳总结。第二，英语语法，语法是英语学习的桥梁，如果语法太差，可以买一本语法书攻克一下。第三，提高英语阅读理解能力。英语阅读是通过快速的阅读文章、材料，快速的提取段落、文章的脉络和重点整理归纳分析，提高做题效率。快速阅读是一种高效的阅读方法，其原理在于激活“眼、脑”的潜能，培养和提高阅读速度、整体感知、归纳理解、注意力集中等方面的能力，对应于阅读理解方面的帮助很大。第四，英语写作，写作是一个综合的东西，单词、语法、阅读都是基础，有了前面的积淀，平时再多加练习，写作就不是问题了。时间允许的话每天写一篇。第五，听力。要想练好听力，首先，要选择适当的语音材料，可以先通过自己喜欢的音频电影等激发自己的听力兴趣，另外听力练习也是一件需要持之以恒的耐心的事情！

如果孩子是初三生，建议从直接提高分数入手，通过孩子做试卷的表现与做题过程复盘来具体确定孩子的薄弱题型，针对题型教授相应的做题方法，以及错题类型分析。针对客观题阅读理解里的“主旨含义题”，从阅读文章的哪部分提取，怎么进行总结，有哪些排除选项的方法等等，对症下药才是高效提分之道。我的主页微头条有发布怎么三步达到完型满分，里边有具体介绍更详细的做题技巧，欢迎移步查看。针对主观题，分值的“大头”在作文，备好各体裁文章的写作模板，包括开头结尾分段与格式，积累几个“万能句型”，练好英语书写，英语作文很容易得分 。如果孩子还处在初一初二，建议先打好基础，包括词汇量的巩固与扩大，语法知识的熟悉与活用等。可以教孩子比如“词根词缀记忆”“联想法”等记单词的方式。多阅读难度 适宜的英语文章，锻炼文章分析能力的同时培养语感。 此外辅助适量的做题与错题分析，来检测所学的词汇与语法成效。